《如何阅读一本书》

如何阅读一本书

作者:轻阅读编写组

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该笔记用于记录一些思考过程,以防遗忘,欢迎留言讨论。

阅读前思考:我为什么要选择这本书? 这本书能带给我什么? 这本书讲了什么?

书籍定位:工具书、方法论

前言

读书要讲究方法,很多人并没有掌握到正确对待方法,真如“真理总是掌握在少数人手中”。这也是我选择此书的原因之一。

本书举例说明多种阅读方法,主要是针对本书的第一章对读书的“3W1H”(Why,What,Where,How)方法进行分析。

第一章 磨刀不误砍柴工——读书的“3W1H”

Why(“为什么”)、What(“做什么”)、Where(“在哪里”)、How(“在哪里”)

Why 为什么阅读

阅读是了解这个世界的途径之一,阅读使我有了独立思考的能力,在当今社会如果没有独立思考的能力,必会被各种带有目的性的观点所左右,在这网络社会中千万不可人云亦云,一定具备独立思考的能力,不然活起一生却也没能看清这世界,也没能看清自己的在这社会中的位置。

同时,唯有明确阅读目的,才能利于高效率阅读。

What 读什么书

第一类书应当是“主食”,包括职业、生活、生理、心理等方面的现实问题,及解决之道。

第二类书应当是“美食”,不求针对人生的现实问题,却可以满足思想需求。比如一些文学小说,哲学类的读物。

第三类书应当是“水果”,帮助我们更好的阅读,了解更高效的方法,即工具书。

第四类是应当是“零食”,用于娱乐、消遣,比如各种低质量的网络文学。

按时、按量摄入“主食”。主食应当是新的、解决眼前的问题、但尝试不同领域的主食也是一种挑战。

不时享用“美食”。美食不强调饱腹感,但一定质量要高。

善用“果蔬”工具书。工具正是我们人类能跟万千动物区分的原因之一,我们要善用工具书,提升效率。

控制“零食”的摄入。零食少吃,吃多了不健康。

Where:阅读的场所

现在有许多阅读的场所,但是要根据读物选择环境。

宋代文豪欧阳修曾言:“余生所做文章,多在三上,乃马上、枕上、厕上也。”此话误信,这个糟老头子坏得很想带坏我们。

在安静的场所享用“主食”与“美食”

把“三上空间”交给各类信息、社交软件或者“零食”图书。碎片化时间看似诱人,实则利用效率不高,不如把这些时间交给软件。(暂时没有找到利用方法)。

How:如何阅读一本书

阅读前明确目的,有助于进度的顺利进行。

选对书籍,进行检视阅读法确定该书是否所需。

选定阅读场所,提升阅读效率。

正确的方法,也是最难的一步。

第二章 深处种菱浅种稻——阅读的层次

清代阮元《吴兴杂诗》中写道:“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”,这句话体现了层次的妙用。在我们读书中,层次的作用非常的明显,不同的阅读层次适用不同的阅读方法。

阅读层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读

基础阅读:主要是理解字到意思,理解了字词的意思。

检视阅读:系统化阅读,理解文章大概,知道中心思想,”整本书讲了什么” “书的结构如何”“各章重点讲了什么”,有点类似于阅读理解。

分析阅读:全盘阅读、完整阅读。通过分析阅读,读者回将一本书的内容完全消化,成为自己的知识,这种阅读方法主要是用于“主食”、“美食”类书籍。

主题阅读:主题阅读最系统化,最复杂,因为该阅读方法不只是用于一本书,而是一个知识体系,读者能将该知识体系的书籍融会贯通、举一反三,类似于写论文,需要查询大量的文献。

邹韬奋与分层次阅读

第一层次泛读,即浏览,大致的看一下。

第二层次略读,选出来的书籍大致的略看一遍,但是要做到“略”而不“漏”,着实有不小的难度啊。

第三层次精读,理解文中意思,吸收知识并思考。

“泛读”和“略读” 大致对应“检视阅读”,而精读则对应的是分析阅读,若是对同一主题的书进行精读则就是主题阅读了。

王国维《人间词话》中的三层境界

王国维在这里介绍的读书三个层次,与阅读层次一一对应,只不过第三层境界却是分析阅读和主题阅读。第三层境界更看重的是“悟”,阅读层次与书籍相互包容,因为读书法和我们的知识储备是有关系的。比如小学一年级的小朋友大致只能做到基础阅读,即理解字面意思。但是当我们上了初中,高中就能进行一定的检视阅读了,能力优秀的已经能够进行主题阅读了。当我们上了大学,确定了方向专业,即开始主题阅读的道路了,无疑这条路是艰难的,但是大多数人没有意思到这一点。当一切关于阅读的理论知识烂熟于心的时候,我们才能开始高效的阅读。

阅读层次与读书四问

第一问:这本书究竟讲了什么?

明确全书主题,用最短的语言讲述整本书讲述了什么,概括全书的主要内容。

第二问:作者通过这本书解决了什么问题?

在这里更偏向目的,而不是偏向主题,是更为主观的,即作者通过这本书解决了什么问题,我学习到了吗?

第三问:这本书讲的有道理吗?

回答这个问题其实是在评价这本书,但是我们在评价时切勿一刀斩,要做到客观为主,主观为辅。在这里作者提出来一个很有趣的观点,即如果与作者的看法观点背道而驰就没有必要再看这本书了,因为你不认同的观点你是不会去实践的,即看书籍最本质的东西实践。在这里我持反对意见,求同存异应当是每个人都学会的。学会了解和认同不同的观点和价值观尤为重要,这有助于我们了解世界。

第四问:这本书和我有什么关系?

简单的来说就是回答“有用”、“部分有用”、“没用”,不同类型的书籍在这一部分略有不同。

阅读中能有效的做到读书四问,阅读才是起到了效果的。

“主食类”书籍和主题阅读

主食类阅读使用主题阅读才是最优的选择,但是在选择书籍中的方法也是一门讲究,第五章会详解。

“美食类”书籍与分析阅读

美食类书籍的的阅读应当进行分析阅读,细细的品尝,如果只是囫囵吞枣,未免也太可惜了。

第三章 一目十行,过目不忘——速度法

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第四章 “四到”“五用”,提要钩玄——精读法

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